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特色二：突出高职实践教学环节，重视顶岗实习，采用“教、学、做”为一体的教学模式。
1、加强实践教学仿真模拟
由于会计工作的特殊性，学生实习往往不能深入到企业具体的业务操作中，为弥补这一不足，校内进行了仿真的会计模拟实习。
（1）环境真实，分工明确
建立的仿真会计模拟实训室，按照企业单位会计岗位的一般设置布局进行，有会计主管、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、资金核算、往来核算、总帐报表、稽核、档案管理等岗位，一人一岗、一人多岗或者一岗多人，让学生根据企业具体情况具体进行分工协作。但出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务帐目的登记工作。在一定的时候还要求轮岗。这种环境真实，分工明确，使学生有亲临其境的感觉。
（2）模拟实习的素材采用实际的经济业务
实习内容模拟企业单位的会计实务，如要求其凭证、帐本和报表内容、格式、要求与实务一致，并且直接用原始凭证来反映经济业务，让学生自己根据原始凭证来判断经济业务的内容，为提高学生分析问题、解决问题的能力。从而使学生对企业的整个会计业务流程得到一个全面真实的认识。
2、专业基础课、专业课中开设足够的实训项目，培养学生的创新能力
会计专业是一个实践性、应用性都很强的专业，在课程体系设置过程中，我们充分考虑了这一特点，通过开设足够的实训项目或综合性实训项目予以保障，09级新修订的教学计划中实践、实习实训课时占总课时的52.85%，并通过综合性实训项目培养了学生的综合实践能力和创新能力。
（1）课程实训项目。本专业大部分专业基础课、专业课都开设了实训项目或综合性实训项目，包括会计学基础，财务会计学，成本会计，税务会计，会计信息系统，财务管理，审计实务，行业会计比较、银行会计、证券投资学等都开设了课程实训项目。通过课程实训项目，学生的理论学习与实践更加紧密地结合在一起，训练了学生的各种会计技能。
（2）专业实训课程。本专业还专门开设了会计模拟实习、税务会计实务、会计软件操作、行业会计模拟实习等专业实训课程。专业实训课程为学生提供了综合性实训，是对课程实训的深化和提高，着眼于培养学生的综合专业技能和创新能力。
（3）课外实践，尤其重视顶岗实习。本专业还设置了系列的课外实践环节，包括认识实习、专业实习、社会实践与社会调查、尤其是半年的顶岗毕业实习等提高学生的专业实践能力，与学生的专业综合能力、创新能力与社会适应能力。
3、专业实习和实训工作措施得力，落到实处
为保证实践教学质量和效果，我们采取了一系列有效措施，包括：专业人才社会需求调研和岗位（群）技能分析、专业实践教学体系制定、校内外实训实习基地建设、实训教学内容、实训教学管理、实践教学师资建设等，使实习、实训工作落到实处，人才培养方案中的全部实训项目开出率达到100%，校内外实训基地发挥关键作用。
特色三、建立以企业专家为主体的专业建设指导委员会，大力发挥企业专家对专业建设的指导作用
多年来，为了争取企业专家对本专业办学的支持，专门聘请了企业经理、财务总监、主任会计师，会计事务所注册会计师、注册税务师、注册资产评估师等专家与校内专家一起组成会计专业指导委员会，完善了产学研相结合的机构体系，为进一步发挥企业专家对专业建设的指导作用奠定了良好基础。
每年定期召开校外专家组成的会计专业建设指导委员会会议。探讨如何更好地培养我院会计专业学生既有良好职业素质又有较强的实践能力的应用型人才；为达到
“以就业为导向，以服务为宗旨”的目标，进一步了解深圳市场需要什么样的高职会计人才；对我院会计专业设置、课程改革、专业技能训练、就业指导、产学结合等提出合理了不少合理改进建议，并提供合适的校外实习基地。
特色四、职业教育师资团队：学、技、艺高为师，合理搭配
教学与科研实力强大的师资团队是提高职业教育质量的重要保证。经过多年努力，本专业师资力量较雄厚。现有教师10名，其中专任教师4名，在专任教师中2人具有高级职称，2人具有硕士学位，2人具有注册会计师从业资格证或注册评估师证。副高职称占50%；有双师型教师2人，占专职教师的50%。教师队伍水平明显提高。安排专业教师到企业顶岗实践，加大“双师型”教师的培养。长期聘请确有专长和实务经验丰富的兼职教师6名，他们来自企业和事务所，是既有专长又经验丰富的高级会计师、总会计师、注册会计师、注册税务师，由于他们长期从事实务工作，经验丰富，操作能力强，对学生进行室内模拟操作方面的指导和校外实习的指导，并定期与我们教师座谈交流，对教学质量的提高起了重要的作用。
特色五、校内实训室与校外实习基地：优势互补
本专业目前已建有12个运作良好的校外实习基地，实习环境良好、功能完善，可以满足本专业社会实践活动、顶岗实习和毕业实习。建成校内实训室有会计电算化实训室与手工会计模拟实训室，至目前已投入近100万元，另有《金碟K3》、《用友U.8.61》等一批优质教学软件及培训教材。校内外实训软硬件设施较完善，优势互补，有力地支持了教学，为培养学生的实践能力提供了优越条件。
特色六、教学计划中与相关的职业技能资格证书相配套，学生获证率高达90%以上
在获取学历文凭的同时，获得有关部门认可的职业技能资格证书是职业教育与学历教育最为明显的区别之一。为能配合学生获得职业技能资格证书，相应的教学计划和教学内容已与之相适应、相配套，不仅在教学计划中明确规定每一阶段高职学生应获的相关职业资格证书：如财政局颁发的会计电算化证书、会计从业资格证书，全国信息化工程师-ERP认证等。而且配套于相应的课程，目前有：会计岗位综合知识、会计信息系统、会计学基础、财务会计学四门课程，为学生考取职业资格证书创造了条件。目前连续几年学生职业资格获证率高达90%以上。
[就业前景]
经过三年的培养，具备了财务与会计核算基本理论和专业知识、具有会计实务工作能力和财务管理技能、能在企业及行政事业等单位担任会计和财务管理工作的实用技能型人才。
本专业学生能在企业、会计师事务所、金融机构等单位担任出纳、会计、审计、结算、稽
核、财务管理、纳税、金融等岗位工作。 |
